( بك أمسينا ) اللقاء الأول...التعلــــــــــــــــــيم

[عبير الكلمة]

أخواتي أخواني أوفياء البحور
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
مرحبا بكم في اللقاء الأول والمتجدد دوما بإذن الله ....(بك أمسينا )
بحورنا تعليمية بالدرجة الأولى ...معظمنا في السلك التعليمي ..والبقية مهتمين بالتعليم ومتحمسين له ..
لذلك ستكون إنطلاقتنا الأولى من البحر التعليمي ...لنناقش ونبحث ونتبادل الأفكار والمعلومات والهموم التي تخص هذا الجانب ...
سيكون حديثنا طيلة أربعة أيام عن عدة أمور
اليوم الأول ...مفهوم التعليم بشكل عام
اليوم الثاني ..العنصر الأول للتعليم ( المعلم )
اليوم الثالث : العنصر الثاني للتعليم (المتعلم )
اليوم الرابع : العنصر الثالث للتعليم ( المنهج أو المادة العلمية )
اليوم الخامس : التعليم واقع حي .. وتطلعات مستقبلية ..
فبسم الله نبدأ

تميزت أمتنا الإسلامية ,أمة محمد عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم , بميزة العلم ...أمة اقرأ ...أمة العلم والتعلم ...أمة
منحها الله معجزة لغوية بلاغية لامثيل لها ...القرآن الكريم ...وتعهد بحفظها ..قال تعالى ..(إنا نحن نزلنا الذكر وإنا له
لحافظون ) ..فصاحة وبلاغة وأدب تستحق أن نفخر بها وبإنتماءنا لها ...
للتعليم تطورات كثيرة ومراحل عدة ...ربما أقدمها التعليم بالتلقين والتحفيظ عن ظهر قلب في ماكان يًعرف (بالكتاتيب)
فتطورت الوسائل وتقدمت الأمة حتى أصبحت هناك نوعيات عديدة من التعليم ..
تعليم فردي .....تعليم تعاوني ....تعليم بالأقران ....تعليم باللعب ...والتعليم عن بعد وغيرها !!! ومازال التغيير قائم
والتجديد موجود مادام هناك أجيال مختلفة وطرائق تفكير متجددة ..وفروق ومفاهيم متغيرة ...
والله وحده يعلم إلى أين ؟؟!!

تبقى حقيقة واحدة قائمة وثابتة ..هي الرغبة الأكيدة في التعليم وحب العطاء بشكل جاد..هما أساسيات تدعم العملية
التعليمية وتحقق أهدافها بشكل قوي وناجع.

ولا ننسى توأم التعليم المهم ...وهو التربية ...

فلا تعليم بدون تربية ولا تربية بدون تعليم ..وربما من أسباب قصور التعليم هذه الأيام فصل التربية عن التعليم
فأصبحت مهمة التعليم عند الأغلبية ....حشو الأذهان بغرض حصد الدرجات فقط ..

لذلك تصبح النتيجة النهائية عند معظم طلابنا ...عقول فرغت مابها على ورقة الاختبار وودعته للأبد ....

.........................




وقفة حوارية
للتعليم في الماضي متعة و تأثير أقوى وأعمق رغم بساطة الإمكانيات ..وربما إنعدامها !!؟؟؟

[الغيووووووورة]

نسمع دائما بالتعليم الاساسي ورببما البعض لايعرف ماذا تعني لذلك احببت اشارك بهذه المعلومة
التعليم الاساسي هو تعليم موحد ، مدته عشر سنوات ، يقوم على توفير الحد الأدنى والأساسي من الاحتياجات التعليمية والمعارف و المهارات للأفراد التي تمكنهم من الاستمرار في التعليم أو التدريب وتهيئتهم مهنياً للالتحاق بسوق العمل ، وفقاً لميولهم واستعداداتهم وإمكانياتهم ، ويقوم على تنمية قدرة الأفراد على مواجهة تحديات وظروف الحاضر . . . والاستعداد من أجل المستقبل في إطار التنمية المجتمعية الشاملة.

[الغيووووووورة]

بعد شكرك عبير على هذا البرنامج الرائع اطرح عدة تساؤلات تحتاج الى تفكر وتفكير

هل فعلا اصبحنا امة اقرأ التي لاتقرأ؟؟؟

هل اصبح التعليم امر ثانوي بسبب عدم استطاعة المتخرجين من الحصول على وظيفة؟؟

هل نحتاج الى دوافع داخل ابنائنا ليهتمو بالتعليم؟؟

هل التعليم يختلف عن الثقافة ؟؟

تساؤلات ربما جالت بخاطر البعض وربما لكل منا وجهة نظر فيها

نتمنى ان نرى اراء الجمييييييييييع عن هذا الموضوع الهام

[صدفه]

للتعليم في الماضي متعة و تأثير أقوى وأعمق رغم بساطة الإمكانيات ..وربما إنعدامها !!؟؟؟


السلام عليكم

حياكِ الله عبير الكلمة

سأبدأ من حيث أنتهيتِ ..لو بحثنا عن أسباب تلك المتعة بالتعليم ويا ترى لماذا كان تأثيرها أقوى من الحاضر؟؟؟

سنجد أختي الفاضلة أنه كان نظام التعليم يقوم على (الكتاتيب) وكان الصبيان يلتحقون بالمطوع في سن مبكره ليحفظوا القرآن ويتعلمو مبادئ القراءة والكتابة وبعض مباديء الحساب

رﻏـــﻢ ﺷـﻈـﻒ اﻟــﻌــﻴــﺶ، وﻗــﻠــﺔ ﻣﻮارد. اﻟﺤﻴﺎة ﻣـﻦ ﻣـﺎء وزرع وﻣـﺎ ﺷﺎﺑﻪ ذﻟﻚ، ... وﺗﺄﺳﻴﺲ دوﻟﺔ ﺳﺒﺎﻗﺔ، ﻓﻜﺎن ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ. اﻟﺒﺴﻴﻂ اﻟﺴﺎﺑﻖ

فلم يكن هناك كل هذا الزخم العلمي كما هو الآن


ومن الأسباب أيضا أن المطوع ( معلم الكتاتيب ) كان ذا سطوه وهيبة في نفوس التلاميذ ( إحترام التلاميذ الشديد لمعلميهم )

وكان أهل الحي يدفعون لمن يحفظ وينجح نقودا أو يقدمون لهم طعاما،( نظرة المجتمع ككل بعين الإحترام والتعاون من أجل تخريج نشء مثقف )

أيضا نقطة مهمة جدا وقد تكون الأهم في إجابة على تساؤل لماذا كان التأثير بالعلم والتعلم أقوى بالسابق عنه بالحاضر

ألا وهي إنحصار تفكير الأطفال والشباب بالزمن الأول بمشاغل معينة ومحصورة في خلال يومهم فلم يكن هناك ألعاب الفديو ولا الفضائيات ولا الأنترنت ولا كل هذه العاضفة من بحر التكنلوجيا الذي غرق به الكثيرون وتلاطمت الأمواج بالبعض الآخر

فكان التعليم بمثابة الترفيه وشيء جديد يشغل أوقاتهم



دمتِ بخير

[عبير الكلمة]

نسمع دائما بالتعليم الاساسي ورببما البعض لايعرف ماذا تعني لذلك احببت اشارك بهذه المعلومة
التعليم الاساسي هو تعليم موحد ، مدته عشر سنوات ، يقوم على توفير الحد الأدنى والأساسي من الاحتياجات التعليمية والمعارف و المهارات للأفراد التي تمكنهم من الاستمرار في التعليم أو التدريب وتهيئتهم مهنياً للالتحاق بسوق العمل ، وفقاً لميولهم واستعداداتهم وإمكانياتهم ، ويقوم على تنمية قدرة الأفراد على مواجهة تحديات وظروف الحاضر . . . والاستعداد من أجل المستقبل في إطار التنمية المجتمعية الشاملة.


معلومة رااائعة غيووورة

تعلمين مثل هذا التعليم مفيد جدااا لنوعية الفتيات والشباب الذين لا يميلون للدراسة

بشكلها التقليدي ...وربما كثرة المواد التي تسبب عجز تعليمي للطلبة والطالبات...

سأخبرك عن تجربتي الخاصة مع نوع من أنواع التعليم ...تعليم المقررات ...الخاص بالمرحلة

الثانوية...عندما أنتهى أبني من المرحلة المتوسطة ,,وهو صاحب ميول أدبية وليست علمية

سجلته في الثانوية الوحيدة التي تطبق هذا النظام ...وحقيقة أجده سعيد به ومستمتع

فهو يدرس فقط 7 مواد في الفصل الدراسي الواحد ...تختلف كل فصل دراسي ..

بالمقابل الثانوية العادية يدرس الطلاب 17 مادة ..تخيلي الفرق ...!!!

هو نظام كالجامعة يختار الطالب مواده ومدرسيه أيظا ..مع وجود المواد المشتركة بين

القسمين الطبيعي والإنساني << كما يسمونه .. وهما( العلمي والأدبي)في مسمانا تعليم

البنات ...

جميل أن نتعامل مبكراااا مع رغبات الطلبة والطالبات وميولهم الدراسية بدون فرض

مواد تفوق ذلك مما يسبب مشكلة التسرب المدرسي ...

تحياتي لتواجدك غيووووورة

[عبير الكلمة]

بعد شكرك عبير على هذا البرنامج الرائع اطرح عدة تساؤلات تحتاج الى تفكر وتفكير


الشكر موصول لتواجدك الأروع غيووووورتنا الحبيبة ...

وتساؤلاتك مرت ببالي قبل ذلك

فأسمحي لي بالإجابة


هل فعلا اصبحنا امة اقرأ التي لاتقرأ؟؟؟

فعلا نحن أمة اقرأ التي لاتقرأ .هي ظاهرة في أجيال الشباب والبنات الأن يملون القراءة ويبحثون عن المعلومة السريعة ...المصورة ...التي تناسب طبيعة الحياة في نظرهم .ومع ذلك نجد بعض الكتب التي تثري فكرهم و تناسبهم ولكنها قلة .



هل اصبح التعليم امر ثانوي بسبب عدم استطاعة المتخرجين من الحصول على وظيفة؟؟

لاأعتقد التعليم بصفة عامة ولكنهم فقدوا الرغبة في التميز والنجاح بجدارة ..
وقد سمعتها من طالبات قالت :(لماذا أتعب ياأستاذة والنتيجة واحدة إمتياز أو مقبول ...جلسة في البيت بدون جامعة أو وظيفة ..والشواهد كثييييييييييير)


هل نحتاج الى دوافع داخل ابنائنا ليهتمو بالتعليم؟؟

بالتأكيد غيوووورة ..لابد أن يرى أن التعليم يضيف إلى حياته الكثير ...وأنه بالتعليم يرتقي لا يبقى مكانك سر .


هل التعليم يختلف عن الثقافة ؟؟

في رأئي طبعا يختلف ...

التعليم تتوجه الشهادة والدرجات العلميةفي مجال مخصص

والثقافة يتوجها القراءة والإطلاع والبحث عن المعلومة في كل فرع ومجال

.فكم من مثقف لم ينال من العلم إلا شهادة متواضعة ...

وكم من متعلم لايفقه غير تخصصه.

تساؤلات ربما جالت بخاطر البعض وربما لكل منا وجهة نظر فيها

نتمنى ان نرى اراء الجمييييييييييع عن هذا الموضوع الهام


شاكرة لك غيووووورة هذا التواجد المميز

كعادتك داااااائما.

وننتظر البقية الرائعة

[حساس]

فكرة جدا رااااااائعة من مبدعتنا القديرة عبير الكلمة
ما شاء الله اقلام ثرية بالافكار والمعلومات والثقافة التعليمية
ماذا عساني أن اكتب في خضم هذه الاطروحات الرااائعة والجميلة والمفعمة بالفائدة والمدعومة بالخبرة ..
لكن مساهمة مني في هذه الامسية هي رسالة انقلها لكم من شيخنا الفاضل الدكتور /عائض القرني ..

رسالة إلى المعلم


الحمد لله وحده ، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده ، وبعد ..

فيا أيها الأستاذ ، سلام الله عليك ورحمته وبركاته .

قم للمعلم وفه التبجيلا *** كاد المعلم أن يكون رسولا

يا وارث علم الرسول صلى الله عليه وسلم ، يا مربي الأجيال ، يا فاتح العقول بذكر الله عز وجل ، جزاك الله عن أمة محمد خير الجزاء

، وأثابك الله على ما تحمله من رسالة إذا كنت تريد الخير

أيها الأستاذ : أجيالنا يجلسون أمامك ،

أيها الأستاذ : وضعنا قلوبنا وأكبادنا تستمع لما تقول من لسانك ،

أيها الأستاذ : أما ترى أساتذة البغي والعدوان والباطل كيف ينشرون مبادئهم ومخططاتهم الهدامة ، ألا تنشر فكرك الواضح البناء

الذي أتى به محمد صلى الله عليه وسلم ؟؟..

أيها الأستاذ : لئن يهدي بك رجلاً واحداً خير لك من حمر النعم ، فاتق الله عز وجل في هؤلاء الشبيبة ، وهؤلاء النشء فانهم يرونك قدوة وأسوة ومعلماً ..

أيها الأستاذ : إن الكلمة الصادقة إذا خرجت من القلب وقعت في القلب ، والكلمة الكاذبة إذا خرجت من اللسان لا تتجاوز الآذان 0

أيها الأستاذ : إن النفع عند العقلاء يكون بقدر ما ينتفع الشخص أولاً قبل الناس .

قال تعالى أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبِرِّ وَتَنسَوْنَ أَنفُسَكُمْ وَأَنْتُمْ تَتْلُونَ الْكِتَابَ أَفَلَا تَعْقِلُونَ.

فما مقدار عملك لعلمك ؟..

عليك أيها الأستاذ أن تتقي الله عز وجل فيما تعلمت لتكون صورة حية لهذا الدين ، الذي أتى به محمد صلى الله عليه وسلم .

أيها الأستاذ : كان علماء السلف إذا تعلموا أموراً أعطوها للناس بسلوكهم وبتعاملهم وأخلاقهم ومناهجهم في الحياة .

أيها الأستاذ : أساتذتنا من القرون المفضلة خرجوا إلى الشعوب الإسلامية في إندونيسيا وماليزيا فبلغوا دعوة الله بأعمالهم قبل

أقوالهم ، فإنا ندعوك اليوم في أول هذا العام الدراسي إلى أن تقدم للشبيبة علماً نافعاً ، وعملاً صالحاً ورسالة خالدة ، وكلاماً

مؤثراً ، وأن تتقي الله عز وجل في هذا النشء ، وهذا الجيل الذي ينتظر منك النصح .. إنهم عطشى أمامك ، فاسكب على قلوبهم من

فيض حنانك وودك ما تجعله ان شاء الله بلسماً شافياً .. إنهم جوعى وهم ينتظرون اللقمة الطيبة اللذيذة التي تكمن في تقديم المادة

الطيبة من قول الله عز وجل ، وقول رسوله صلى الله عليه وسلم .

سدد الله خطاك ، ونفع بك ، وجعلنا وإياك من المقبولين عنده ، الصادقين في ديوان الخلود ..


انتهت الرسالة ...
أين معلمينا ومعلماتنا اليوم من مفهوم رسالة التعليم التي هي أسمى الرسالات بعد رسالة النبوة ...
لسان حال البعض وهم للاسف كثر يقول اهم شي ادرس المادة اللي علي ضاربا عرض الحائط مسألة القدو وغرس معاني القيم والاخلاق , فتجده يتلفظ بالفاظ سيئة اما الطلاب يشتم يدخن (مع انه قد يدرس مادة الدين ) ...الخ ..
والبعض لا يهمه أن تصل المعلومة للطالب ولا يمكن أن يكلف نفسه عناء ايصال المعلومة واقناع الطالب في أي مسألة ترد ..يستخدم اسلوب الشدة وعدم اعطاء الطالب او الطالبة فرصة للنقاش أو الاستفسار ...
كثير من المعلملين والمعلمات خاصة في المراحل الابتدائية التي تعتبر اهم مراحل يعتمدون بنسبة 95% بدون مبالغة على جهد الوالدين في البيت ...
مثال ابني في المرحلة الابتدائية صف ثاني يكتب له المدرس في دفتر الواجبات ممتاز في وقراءة القرآن وعندما نتدارس معه نجد أنه يقرأ وكأن الآيات تمر عليه لأول مرة ..وهذا يدل على أن المدرس لم يقرأ معهم الآيات في الفصل ....وقس على ذلك في بقية المواد ..

الحديث في هذا الموضوع متشعب , اترك المجال لبقية الاخوة والاخوات للمشاركة والتعليق..

يعطيك العافية اختنا عبير الكلمة
وبالتوفيق للجميع

[عبير الكلمة]

السلام عليكم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته


حياكِ الله عبير الكلمة

وحياك الرحمن غاليتي صدفة

سأبدأ من حيث أنتهيتِ ..لو بحثنا عن أسباب تلك المتعة بالتعليم ويا ترى لماذا كان تأثيرها أقوى من الحاضر؟؟؟

سنجد أختي الفاضلة أنه كان نظام التعليم يقوم على (الكتاتيب) وكان الصبيان يلتحقون بالمطوع في سن مبكره ليحفظوا القرآن ويتعلمو مبادئ القراءة والكتابة وبعض مباديء الحساب

رﻏـــﻢ ﺷـﻈـﻒ اﻟــﻌــﻴــﺶ، وﻗــﻠــﺔ ﻣﻮارد. اﻟﺤﻴﺎة ﻣـﻦ ﻣـﺎء وزرع وﻣـﺎ ﺷﺎﺑﻪ ذﻟﻚ، ... وﺗﺄﺳﻴﺲ دوﻟﺔ ﺳﺒﺎﻗﺔ، ﻓﻜﺎن ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ. اﻟﺒﺴﻴﻂ اﻟﺴﺎﺑﻖ

فلم يكن هناك كل هذا الزخم العلمي كما هو الآن


ومن الأسباب أيضا أن المطوع ( معلم الكتاتيب ) كان ذا سطوه وهيبة في نفوس التلاميذ ( إحترام التلاميذ الشديد لمعلميهم )

وكان أهل الحي يدفعون لمن يحفظ وينجح نقودا أو يقدمون لهم طعاما،( نظرة المجتمع ككل بعين الإحترام والتعاون من أجل تخريج نشء مثقف )

أيضا نقطة مهمة جدا وقد تكون الأهم في إجابة على تساؤل لماذا كان التأثير بالعلم والتعلم أقوى بالسابق عنه بالحاضر

ألا وهي إنحصار تفكير الأطفال والشباب بالزمن الأول بمشاغل معينة ومحصورة في خلال يومهم فلم يكن هناك ألعاب الفديو ولا الفضائيات ولا الأنترنت ولا كل هذه العاضفة من بحر التكنلوجيا الذي غرق به الكثيرون وتلاطمت الأمواج بالبعض الآخر

فكان التعليم بمثابة الترفيه وشيء جديد يشغل أوقاتهم


هذه بالضبظ مافكرت فيها وأعتقد أن لها الدور الكبير في فقد

الرغبة في المدرسة التي تمثل لهم الجانب الجامد الغير مسلي

فليت مدارسنا تتكيف مع تطورات العصر الراهن من حيث التنويع

والبساطة في العطاء مع المتعة.. خاصة وأن حب المدرسة ثمرة

نغرسها من الصفوف الإبتدائية.



دمتِ بخير

وأنت كذلك صدفة

ودمتي الرائعة في التواجد والمشاركة

[عبير الكلمة]

فكرة جدا رااااااائعة من مبدعتنا القديرة عبير الكلمة
ما شاء الله اقلام ثرية بالافكار والمعلومات والثقافة التعليمية
ماذا عساني أن اكتب في خضم هذه الاطروحات الرااائعة والجميلة والمفعمة بالفائدة والمدعومة بالخبرة ..
لكن مساهمة مني في هذه الامسية هي رسالة انقلها لكم من شيخنا الفاضل الدكتور /عائض القرني ..

رسالة إلى المعلم


الحمد لله وحده ، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده ، وبعد ..

فيا أيها الأستاذ ، سلام الله عليك ورحمته وبركاته .

قم للمعلم وفه التبجيلا *** كاد المعلم أن يكون رسولا

يا وارث علم الرسول صلى الله عليه وسلم ، يا مربي الأجيال ، يا فاتح العقول بذكر الله عز وجل ، جزاك الله عن أمة محمد خير الجزاء

، وأثابك الله على ما تحمله من رسالة إذا كنت تريد الخير

أيها الأستاذ : أجيالنا يجلسون أمامك ،

أيها الأستاذ : وضعنا قلوبنا وأكبادنا تستمع لما تقول من لسانك ،

أيها الأستاذ : أما ترى أساتذة البغي والعدوان والباطل كيف ينشرون مبادئهم ومخططاتهم الهدامة ، ألا تنشر فكرك الواضح البناء

الذي أتى به محمد صلى الله عليه وسلم ؟؟..

أيها الأستاذ : لئن يهدي بك رجلاً واحداً خير لك من حمر النعم ، فاتق الله عز وجل في هؤلاء الشبيبة ، وهؤلاء النشء فانهم يرونك قدوة وأسوة ومعلماً ..

أيها الأستاذ : إن الكلمة الصادقة إذا خرجت من القلب وقعت في القلب ، والكلمة الكاذبة إذا خرجت من اللسان لا تتجاوز الآذان 0

أيها الأستاذ : إن النفع عند العقلاء يكون بقدر ما ينتفع الشخص أولاً قبل الناس .

قال تعالى أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبِرِّ وَتَنسَوْنَ أَنفُسَكُمْ وَأَنْتُمْ تَتْلُونَ الْكِتَابَ أَفَلَا تَعْقِلُونَ.

فما مقدار عملك لعلمك ؟..

عليك أيها الأستاذ أن تتقي الله عز وجل فيما تعلمت لتكون صورة حية لهذا الدين ، الذي أتى به محمد صلى الله عليه وسلم .

أيها الأستاذ : كان علماء السلف إذا تعلموا أموراً أعطوها للناس بسلوكهم وبتعاملهم وأخلاقهم ومناهجهم في الحياة .

أيها الأستاذ : أساتذتنا من القرون المفضلة خرجوا إلى الشعوب الإسلامية في إندونيسيا وماليزيا فبلغوا دعوة الله بأعمالهم قبل

أقوالهم ، فإنا ندعوك اليوم في أول هذا العام الدراسي إلى أن تقدم للشبيبة علماً نافعاً ، وعملاً صالحاً ورسالة خالدة ، وكلاماً

مؤثراً ، وأن تتقي الله عز وجل في هذا النشء ، وهذا الجيل الذي ينتظر منك النصح .. إنهم عطشى أمامك ، فاسكب على قلوبهم من

فيض حنانك وودك ما تجعله ان شاء الله بلسماً شافياً .. إنهم جوعى وهم ينتظرون اللقمة الطيبة اللذيذة التي تكمن في تقديم المادة

الطيبة من قول الله عز وجل ، وقول رسوله صلى الله عليه وسلم .

سدد الله خطاك ، ونفع بك ، وجعلنا وإياك من المقبولين عنده ، الصادقين في ديوان الخلود ..


انتهت الرسالة ...
أين معلمينا ومعلماتنا اليوم من مفهوم رسالة التعليم التي هي أسمى الرسالات بعد رسالة النبوة ...
لسان حال البعض وهم للاسف كثر يقول اهم شي ادرس المادة اللي علي ضاربا عرض الحائط مسألة القدو وغرس معاني القيم والاخلاق , فتجده يتلفظ بالفاظ سيئة اما الطلاب يشتم يدخن (مع انه قد يدرس مادة الدين ) ...الخ ..
والبعض لا يهمه أن تصل المعلومة للطالب ولا يمكن أن يكلف نفسه عناء ايصال المعلومة واقناع الطالب في أي مسألة ترد ..يستخدم اسلوب الشدة وعدم اعطاء الطالب او الطالبة فرصة للنقاش أو الاستفسار ...
كثير من المعلملين والمعلمات خاصة في المراحل الابتدائية التي تعتبر اهم مراحل يعتمدون بنسبة 95% بدون مبالغة على جهد الوالدين في البيت ...
مثال ابني في المرحلة الابتدائية صف ثاني يكتب له المدرس في دفتر الواجبات ممتاز في وقراءة القرآن وعندما نتدارس معه نجد أنه يقرأ وكأن الآيات تمر عليه لأول مرة ..وهذا يدل على أن المدرس لم يقرأ معهم الآيات في الفصل ....وقس على ذلك في بقية المواد ..

الحديث في هذا الموضوع متشعب , اترك المجال لبقية الاخوة والاخوات للمشاركة والتعليق..

يعطيك العافية اختنا عبير الكلمة
وبالتوفيق للجميع


حياك الله حساس

أنت كذلك من النخبة الرائعة في العطاء والمميزة

في الرأي ...ومن المؤكد أنك من المهتمين بالتعليم

وتبعاته ...إهتماما بأبناءك وما يمرون به..

رسالة راااائعة من شيخ رااائع

ستفيدنا كثيراااا في الحديث عن المحور الثاني في

منظومتنا ...

وهو ( المعلم )


سنتطرق لها هناك بإذن الله..


تحياتي لك حساس

[عبير الكلمة]

أخوتي سيبقى النقاش مفتوح في هذا المحور إلى نهاية الفترة المحددة وهي يوم الأربعاء ..

مع متابعة المحاور التالية ...


فمرحبااا بكل من شاركنا أو حتى إطلع على موضوعنا ...

[عبير الكلمة]

ها نحن نبدأ حديثنا عن العنصر الأول
والمهم في العملية التعليمية

المعلم وماأدراك مالمعلم !!!!

إختار الله أدم عليه السلام منذ خلقه ليكون من يبلغ الأسماء للملائكة ...في قوله تعالى ( وعلم أدم الأسماء كلها ثم عرضهم
على الملائكة فقال أنبئوني بأسماء هؤلاء إن كنتم صادقين.... الأية ) سورة البقرة من الأية 30 إلى 32

فماأعظمه من تكريم ...

محمد رسول الله صلى الله عليه وسلم

خير معلم للأمة وخير قدوة ...

قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ..بما في معناه ( إن الله وملائكته ومن في الأرض حتى الحيتان في البحر يصلون على معلم الأمة الخير )

فما أجلها من وظيفة !! وما أعظمها من مهمة ودور نؤديه !!!

ولا ننسى أبدااا تلك الأبيات الرااائعة في حق المعلم ...

قم للمعلم وفه التبجيلا ............كاد المعلم أن يكون رسولا
أعلمت أشرف أو أجل من الذي .....يبني وينشئ أنفسا وعقولا

الحديث عن أهمية المعلم ودوره في المجتمع حديث طووويل
وربما تكرر كثيراااا لكنني هنا أحببت أن أذكر بعض
الأمور التي تؤثر في عطاء المعلم ....بالسلب او الإيجاب

1)الحرص على تأصيل القدوة الحسنة في نفوس المتعلمين .

2) الرغبة الأكيدة في العطاء وممارسة المهنة بحب ...ألا يقال (أحب ما تعمل حتى تعمل ما تحب) .

3) الدرجة العالية من الإحساس بمسئولية التربية مع التعليم .

4) توفير الحياة الكريمة للمعلم بالذات ..فراحته النفسية ووضعه الإجتماعي يؤثر سلبا وإيجابا على عطائه..

هذه بعض الأمور وربما لديكم ماهو أكثر وأهم ...



*****من أجمل ماقرأت عن المعلم ...

المعلم:

للمعلم دور أساسي وفعال في العملية التعليمية، إذ يستطيع بخبراته وكفائتةأن يحدد نوعية المادة الدراسية واتجاهاتها وتبسيطها على فكر المتعلم ودور المعلم ليس مقتصرا على حشو المتعلم بالمعلومات ولكن العبرة هي إعداده للمستقبل إعدادا سليماولذلك لا بد أن تتوفر في المعلم شروط هي:

-أن يكون متخصصا ملما بكل مفاهيم التدريس، ونظريات التعلم مستخدما طرائق إستراتيجية تتلاءم وطبيعة المادة الدراسي .

- أن يتقمص المعلم دورا قياديا، بحيث يوفر جو التعلم ، إدارته لنشاطات الحجرة الدراسية.

-توفير الجو المناسب في الصف، من خلال تكوين علاقات اجتماعية وكذا كشف ميول واتجاهات المتعلم ومساعدته على تنمية قدراته

القدرة على التعبير والتوضيح والاستمتاع

-القدرة على التعرف على الكلمات التي تدل على فهم التلميذ أو عدم فهمه

-القدرة على البحث والاطلاع المستمر.

-القدرة على طرح الأسئلة وإتاحة الوقت للتفكير واحتمال تأجيل الاستجابات

-القدرة على إدراك الفروق بين التلاميذ وتقدير سلوكهم

ولما كان المعلم هو صانع المتعلم، والقطب الفعال في العملية فقد قام الباحثون خلال النصف الأول من القرن العشرين بدراسات كثيرة حاولت تحديد ملامحه من تجميع صفاته العقلية والنفسية والاجتماعية، حيث ساد في الثلاثينات توجه ينطبق عن كون فاعلية التعليم هي من الآثار المباشرة لشخصية المعلم وخصائصه الجسميةوالنفسية

وانطلاقا من هذا التوجه حدد "والكر" ( welker ) ست خصائص للمعلم الناحج هي:

· المراقبة الذاتية (ضبط النفس)

· الحماس

· التكيف والمرونة

· الجاذبية

· العقل في الحكم

· بعد النظر.

وقفة حوارية
هل صحيح ما يقال أن مهنة التعليم أصبحت مهنة من لا مهنة له ؟؟؟؟!!

في انتظار تفاعلكم وأرائكم .......

[الغيووووووورة]

وقفة حوارية
هل صحيح ما يقال أن مهنة التعليم أصبحت مهنة من لا مهنة له ؟؟؟؟!!


في انتظار تفاعلكم وأرائكم .......

انها مهنة الأنبياء والرسل
اليس المعلم هو أساس المجتمع اليس هو من يبني المجتمع

فلا طبيب بلا معلم

ولامهندس بلا معلم

ولا........

لو أدرك المعلم ذلك لعرف مكانته العظمى في المجتمع

[الغيووووووورة]

المعلم اليوم ضاعت مكانته وضاعت هيبته لاادري لما

كان التلميذ يتسابق ليحمل نعل معلمه

او سجلاته

وان رآه سارع بافساح الطريق له

اما اليوم فهذا يضرب مدرسه

وذلك يحطم سيارة معلمه

ترى من المسؤؤؤل عن هذا ؟؟ هل هو المعلم نفسه ؟؟ ام البيئة ؟؟ ام الاهل وتربيتهم؟؟؟

[الغيووووووورة]

وقفة حوارية
هل صحيح ما يقال أن مهنة التعليم أصبحت مهنة من لا مهنة له ؟؟؟؟!!


في انتظار تفاعلكم وأرائكم .......


سيكون هنا تصويت على عبارتك عبير فمن يقول نعم ومن يقول لا ؟؟؟سنظل معكم طوال ايام الموضوع باذن الله

[صدفه]

حقيقة يؤسفنا ما وصلت اليه الحال العربية من تشرذم وتخبط وتفتفت.
اصبح المدرس كالاجير والطلاب بائسون ومتكبرون اغلبهم.
فلا مدرس يدرس باخلاص وان درس باخلاص يتم فصله او الحفر له لايقاعه ، ولاالطالب اجتهد وان اجتهد وجدت الاخرين يكرهونه
اصبح التدريس مجرد من جوهره ومشتت من كيانه لا هو يعطي التدريس حقه ولا يوجد من يقدر هذا الحق ان اعطى


أحيانا يكون بعض المعلمين هم السبب في عدم إحترام الطلبة له فهم يعاملون الطلبة كعبيد

وهم الأرباب

و بعض المعلمين المال هو هدفهم الاعلى ولا يمثل لديهم العلم كرسالة سامية تتطلب كل الإخلاص

والأجر من الله ...

ومن هنا يجب أن لا يغيب عنا الدور الأساسي للأسرة فيجب على كلأسرة وكل أم وأب ألا

يسمحوا لأبنائهم أن يسخروا من شخصية المعلم أو المعلمة، حيث يلاحظ أن هناك بعض

الطلاب والطالبات يمارسون تقليد المعلمين والسخرية منهم بسبب موقف ما فيهزأ بشخصيته

ويتقمص أخطاءه في سخرية أو بسبب عقاب ناله منه. فيقوم بتقليده على مرأى ومسمع من

أفراد الأسرة بمن فيهم الأم والأب معاً ( وهم يضحكون ويتغامزون ) وهذا سلوك وأسلوب قبيح.

إذ لا بد من غرس حب المعلم والمعلمة في نفوس أبنائنا وبناتنا فهو قبل أن يكون معلماً مربياً

أيضاً فالتربية قبل التعليم ولا بد أن يكون المعلم ذو شخصية مميزة بكل أساليب التعليم

والمعاملة والاحتكاك بالطلبة ولا يؤخذ المعلم و المعلمة على أنهما معلمان فقط بل يشكلان

هنا دور الأب والصديق إلى جانب دورهما التربوي والتعليمي .

[أبو حبيبة]

انا اقول نعم وذلك لأنه هناك أناس لا يكون لديهم اى عمل فيلجأون الى التربية والتعليم للتقديم ويا صابت يا خابت
وليس للتقديم حبا فى المهنة او الرسالة السامية
ولكن نقول عسى ان يحبها بعد ممارستها ومعرفة حقيقة ما يفعله ويؤديها
لذلك يجب ان يكون هناك برامج توعية للمعلمين الجدد تعرفهم وتحببهم بالرسالة
شكرا ليكى غيورتنا على الموضوع القيم
بارك الله فيكى

[عبير الكلمة]

حياك الله غيوووورة

وحياالله إضافاتك الرائعة والمميزة


هي مهنة الأنبياء بحق ولكن كانت في ذلك الوقت تعني الكثير وتعطي الكثييييييير حتى

للمعلمين من غير الأنبياء

ربما اختلاف الأزمنة وتغير التوجهات والأراء قلل من قيمتها ....!!!!


المعلم اليوم ضاعت مكانته وضاعت هيبته لاادري لما

كان التلميذ يتسابق ليحمل نعل معلمه

او سجلاته

وان رآه سارع بافساح الطريق له

اما اليوم فهذا يضرب مدرسه

وذلك يحطم سيارة معلمه

ترى من المسؤؤؤل عن هذا ؟؟ هل هو المعلم نفسه ؟؟ ام البيئة ؟؟ ام الاهل وتربيتهم؟؟؟


حقيقة أعتقد أن المسئول الأكبر هو المعلم نفسه!

والقليل من امسئولية على الأهل وتربيتهم ..

لأن المعلم الرائع القدوة المميز تجدينه يفرض

احترامه وتقديره على المتعلمين وعلى ذويهم

أيظااا.

هذه من وجهة نظري ومن خبرات عايشتها ..

تحياتي لك غاليتي.

[عبير الكلمة]

حيالله نوارة لقاءنا ونجمته الداااائمة صدفة



حقيقة يؤسفنا ما وصلت اليه الحال العربية من تشرذم وتخبط وتفتفت.
اصبح المدرس كالاجير والطلاب بائسون ومتكبرون اغلبهم.
فلا مدرس يدرس باخلاص وان درس باخلاص يتم فصله او الحفر له لايقاعه ، ولاالطالب اجتهد وان اجتهد وجدت الاخرين يكرهونه
اصبح التدريس مجرد من جوهره ومشتت من كيانه لا هو يعطي التدريس حقه ولا يوجد من يقدر هذا الحق ان اعطى

وصف مروع لحال بعض الطلبة والمعلمين ..


أحيانا يكون بعض المعلمين هم السبب في عدم إحترام الطلبة له فهم يعاملون الطلبة كعبيد

وهم الأرباب

هذا سبب مهم وحقيقي فصدقيني صدفة المعلم هو من يفرض احترامه على طلابه ...والحديث نفسه عن المعلمات ,

هناك معلمين يدفعون الطلبة للخطأ في حقهم وتجاوز حدود التعامل بينهم ..فكيف نلوم الطالب على طريقة رسمها المعلم للتعامل معه .!!

و بعض المعلمين المال هو هدفهم الاعلى ولا يمثل لديهم العلم كرسالة سامية تتطلب كل الإخلاص

والأجر من الله ...

ماأكثر هذا النموذج واأقوى تأثيره على من حوله ...

ينظرون لمهنة التعليم أنها باب رزق فقط ..

بل كثيرااا ما يسخطون ويتذمرون من أعبائها ..فيكونوا كالمرض الخطير

في جسد العملية التعليمية ...ينخرونه حتى يقضوا على روعته ..

فهم يؤثرون كثيرااا فيمن حولهم ...

خاصة بسبب الضغوط التي قد تواجه المعلم في حياته العملية

فيسهل التأثير عليه سلبااا.

هم المحبطوون,بكسر الباء,فعلااااا



ومن هنا يجب أن لا يغيب عنا الدور الأساسي للأسرة فيجب على كلأسرة وكل أم وأب ألا

يسمحوا لأبنائهم أن يسخروا من شخصية المعلم أو المعلمة، حيث يلاحظ أن هناك بعض

الطلاب والطالبات يمارسون تقليد المعلمين والسخرية منهم بسبب موقف ما فيهزأ بشخصيته

ويتقمص أخطاءه في سخرية أو بسبب عقاب ناله منه. فيقوم بتقليده على مرأى ومسمع من

أفراد الأسرة بمن فيهم الأم والأب معاً ( وهم يضحكون ويتغامزون ) وهذا سلوك وأسلوب قبيح.

إذ لا بد من غرس حب المعلم والمعلمة في نفوس أبنائنا وبناتنا فهو قبل أن يكون معلماً مربياً

أيضاً فالتربية قبل التعليم ولا بد أن يكون المعلم ذو شخصية مميزة بكل أساليب التعليم

والمعاملة والاحتكاك بالطلبة ولا يؤخذ المعلم و المعلمة على أنهما معلمان فقط بل يشكلان

هنا دور الأب والصديق إلى جانب دورهما التربوي والتعليمي .

هذا جانب لكن لاتأثير له مع المعلم الراااائع والمميز

ومن تجارب شخصية عايشتها..معلمات بدلت سلوكيات لطالبات

تربت على عدم الاحترام والتقدير لمن هم أكبر منها ...فبدلتها بالتوجيه والتأثير القويين حتى أصبحت نموذج رااائع للتقدير والاحترام.

ألا تقول أبيات المعلم ..

أأعلمت أشرف او أجل من الذي...... يبني وينشئ أنفساوعقولا

فالمعلم يبني وينشئ سلوك وتهذيب وليس عقول فقط.


:0041: صدفة على التواجد المميز والمهم بالنسبة لي

شخصياااا

[عبير الكلمة]

سأنقل لكم هنا مشاركة للأخ الكريم حساس عن المعلم تطرق لها في المحور الأول

رااائعة وتستحق التكرار هنا ...


مساهمة مني في هذه الامسية هي رسالة انقلها لكم من شيخنا الفاضل الدكتور /عائض القرني ..


رسالة إلى المعلم


الحمد لله وحده ، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده ، وبعد ..

فيا أيها الأستاذ ، سلام الله عليك ورحمته وبركاته .

قم للمعلم وفه التبجيلا *** كاد المعلم أن يكون رسولا

يا وارث علم الرسول صلى الله عليه وسلم ، يا مربي الأجيال ، يا فاتح العقول بذكر الله عز وجل ، جزاك الله عن أمة محمد خير الجزاء

، وأثابك الله على ما تحمله من رسالة إذا كنت تريد الخير

أيها الأستاذ : أجيالنا يجلسون أمامك ،

أيها الأستاذ : وضعنا قلوبنا وأكبادنا تستمع لما تقول من لسانك ،

أيها الأستاذ : أما ترى أساتذة البغي والعدوان والباطل كيف ينشرون مبادئهم ومخططاتهم الهدامة ، ألا تنشر فكرك الواضح البناء

الذي أتى به محمد صلى الله عليه وسلم ؟؟..

أيها الأستاذ : لئن يهدي بك رجلاً واحداً خير لك من حمر النعم ، فاتق الله عز وجل في هؤلاء الشبيبة ، وهؤلاء النشء فانهم يرونك قدوة وأسوة ومعلماً ..

أيها الأستاذ : إن الكلمة الصادقة إذا خرجت من القلب وقعت في القلب ، والكلمة الكاذبة إذا خرجت من اللسان لا تتجاوز الآذان 0

أيها الأستاذ : إن النفع عند العقلاء يكون بقدر ما ينتفع الشخص أولاً قبل الناس .

قال تعالى أَتَأْمُرُونَ النَّاسَ بِالْبِرِّ وَتَنسَوْنَ أَنفُسَكُمْ وَأَنْتُمْ تَتْلُونَ الْكِتَابَ أَفَلَا تَعْقِلُونَ.

فما مقدار عملك لعلمك ؟..

عليك أيها الأستاذ أن تتقي الله عز وجل فيما تعلمت لتكون صورة حية لهذا الدين ، الذي أتى به محمد صلى الله عليه وسلم .

أيها الأستاذ : كان علماء السلف إذا تعلموا أموراً أعطوها للناس بسلوكهم وبتعاملهم وأخلاقهم ومناهجهم في الحياة .

أيها الأستاذ : أساتذتنا من القرون المفضلة خرجوا إلى الشعوب الإسلامية في إندونيسيا وماليزيا فبلغوا دعوة الله بأعمالهم قبل

أقوالهم ، فإنا ندعوك اليوم في أول هذا العام الدراسي إلى أن تقدم للشبيبة علماً نافعاً ، وعملاً صالحاً ورسالة خالدة ، وكلاماً

مؤثراً ، وأن تتقي الله عز وجل في هذا النشء ، وهذا الجيل الذي ينتظر منك النصح .. إنهم عطشى أمامك ، فاسكب على قلوبهم من

فيض حنانك وودك ما تجعله ان شاء الله بلسماً شافياً .. إنهم جوعى وهم ينتظرون اللقمة الطيبة اللذيذة التي تكمن في تقديم المادة

الطيبة من قول الله عز وجل ، وقول رسوله صلى الله عليه وسلم .

سدد الله خطاك ، ونفع بك ، وجعلنا وإياك من المقبولين عنده ، الصادقين في ديوان الخلود ..


انتهت الرسالة ...
أين معلمينا ومعلماتنا اليوم من مفهوم رسالة التعليم التي هي أسمى الرسالات بعد رسالة النبوة ...
لسان حال البعض وهم للاسف كثر يقول اهم شي ادرس المادة اللي علي ضاربا عرض الحائط مسألة القدو وغرس معاني القيم والاخلاق , فتجده يتلفظ بالفاظ سيئة اما الطلاب يشتم يدخن (مع انه قد يدرس مادة الدين ) ...الخ ..
والبعض لا يهمه أن تصل المعلومة للطالب ولا يمكن أن يكلف نفسه عناء ايصال المعلومة واقناع الطالب في أي مسألة ترد ..يستخدم اسلوب الشدة وعدم اعطاء الطالب او الطالبة فرصة للنقاش أو الاستفسار ...
كثير من المعلملين والمعلمات خاصة في المراحل الابتدائية التي تعتبر اهم مراحل يعتمدون بنسبة 95% بدون مبالغة على جهد الوالدين في البيت ...
مثال ابني في المرحلة الابتدائية صف ثاني يكتب له المدرس في دفتر الواجبات ممتاز في وقراءة القرآن وعندما نتدارس معه نجد أنه يقرأ وكأن الآيات تمر عليه لأول مرة ..وهذا يدل على أن المدرس لم يقرأ معهم الآيات في الفصل ....وقس على ذلك في بقية المواد ..




المثال الأخير الذي ذكره حساس دليل من أدلة عدم الاخلاص في

العطاء ...وهو أثبات حي لعجز عملية التقويم المستمر

وعدم كفاءتها بسبب بعض المعلمين الغير مسئولين .


تحياتي لك حساس

[عبير الكلمة]

العنصر الثاني



المتعلم ...الطالب ...التلميذ..


جميعها مسميات لشخص واحد ...شخص يعتبر حجر الأساس في العملية التعليمية



لولا الطالب ما كانت المدارس وما تعين المعلم وما وٌجد المنهج التعليمي ..



للمتعلم أداب ثلاث سنتطرق لها هنا بإختصار ...




**** آداب المتعلم في نفسه:****



أن يبادر شبابه و أوقات عمره إلي التحصيل



و لا يغتر بخدع التسويف و التامل ، فإن كل ساعة تمضي من عمره لا بدل لها ولاعوض عنها،



ويقطع ما يقدر من العلائق الشاغلة ، و العوالق المانعة عن تمام الطلب ،



وبذل الإجتهاد و قوة الجد في التحصيل ،فإنها كقواطع الطريق



و لذا استحب السلف التغرب عن الأهل ، و البعد عن الوطن ، لأن الفكرة إذا توزعت قصرت عن درك الحقائق و غموض

الدقائق



و لذلك يقال : العلم لا يعطيك بعضه حتي تعطيه كلك



((لأبن القيم الجوزية))



**** آداب المتعلم مع العلم:****

1» التماس مجالس العلم، وانتقاء اليانع من ثمراتها، والانتفاع بها على الوجه المطلوب.
عن ابن عباس ما قال: قال رسول الله : إذا مررتم برياض الجنة فارتعوا. قالوا: يا رسول الله وما رياض الجنة؟ قال: مجالس العلم. رواه الطبراني.


2 »» الصدق في طلب العلم، وبذل الوقت والجهد في تحصيله، والإعراض عن كل ما يشغل عنه من لغو أو بطالة أو اقتراف لمعصية أو محرم. قال الشافعي رحمه الله:

شكوت الى وكيع سوء حفظي ***** فأرشدني الى ترك المعاصي
وأخبرني بأن العلم نور ***** ونور الله لا يهدى لعاصي



3 »» الإخلاص في طلب العلم، وإرادة وجه الله تعالى في تحصيله، وامتثال أمر رسوله ، والحذر من أن يكون حظه من العلم طلب عرض من الدنيا قليل.

عن ابن عمر ما عن النبي قال: من تعلم علما لغير الله أو أراد به غير الله فليتبوأ مقعده من النار رواه الترمذي.



4 »» تزكية النفس وتطهيرها من رذائل الأخلاق واتباع الأهواء قبل طلب العلم، لأن العلم إذا نزل على نفس خبيثة زادها خبثا وصار ضررا على صاحبه وبلاء على الناس.

قال الشاعر:

لا تحسبنّ العلم ينفع وحده ***** ما لم يتوّج ربّه بخلاق

وقال آخر:

لو كان للعلم من دون التقى شرف ***** لكان أشرف خلق الله إبليس

5 »» الابتعاد عن المراء، وتجنب الجدال بعد ظهور الحق، فإن المراء لا يأتي بخير، لأنه يضيع الوقت، ويقسي القلوب، ويورث الأحقاد، ويسبب البغضاء، وعلى المتعلم أن يبدي رأيه لمحدثه فإن اقتنع وإلا فليتوقف عن النقاش العقيم.

قال الله تعالى: وَلَا تُجَادِلُوا أَهْلَ الْكِتَابِ إِلَّا بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ العنكبوت 46.



6 »» المحافظة على السمت الحسن، والاتزان والهدوء، ووقار العلم، وما يطبعه في النفس من خشية لله، ومعرفة بأقدار الناس. والابتعاد عن كل ما يخلّ بشرف العلم ومكانته في النطق والمشي والأمكنة والمعاملات.

عن أبي هريرة قال: قال رسول الله : تعلموا العلم، وتعلموا للعلم السكينة والوقار، تواضعوا لمن تتعلمون منهرواه الطبراني.

7 »» طلب العلم النافع المفيد في دين المسلم أو دنياه أو آخرته، وتجنب العلوم التي انقضى زمانها، أو التي لا طائل منها، أو التي تضر المسلم في دينه، أو توقعه في الشك والإلحاد.



وعن زيد بن أرقم أن رسول الله كان يقول: اللهم إني أعوذ بك من علم لا ينفع، ومن قلب لا يخشع، ومن نفس لا تشبع، ومن دعوة لا يستجاب لها رواه مسلم.

8 »» تلقي العلم عن أهله الأكفاء، من العلماء الراسخين، والأتقياء الصالحين، وأخذ كل فن من المختصين به، المحسنين له.

عن أنس أن رسول الله قال: إن هذا العلم دين، فانظروا عمن تأخذون دينكم رواه الحاكم.

9 »» الصبر على التعلم والحفظ والمراجعة، واستغلال الوقت واكتساب الفراغ، قبل ذهابهما بما يستطيع من الاستزادة من العلم، قال سيدنا عمر ( تفقهوا قبل أن تسودوا).

10 »» السؤال عن كل ما استعصى عليه فهمه، والبحث في كل مسألة حتى يتقنها، وعدم الحياء في طلب العلم. فقد قيل لابن عباس ما بما نلت هذا العلم؟ فقال: بلسان سؤول، وقلب عقول. وقال مجاهد: لا يتعلم العلم مستح ولا مستكبر.

وعن عائشة ا قالت: نعم النساء نساء الأنصار لم يكن يمنعهنّ الحياء على أن يتفقهن في الدين.

11 »» التبكير الى مجالس العلم، والحرص على كل ما يرد فيها من أفكار ومعان وبركات، وتقييدها بالكتابة، وتصنيفها وتبويبها بعد مراجعتها في البيت.

قال الشافعي:

العلم صيد والكتابة قيد
قيّد صيودك بالحبال الواثقة

12 »» استكمال العدة اللازمة للدخول في عداد طلاب العلم ومنها ثمانية أشياء: الدليل: وهو المعلم الكامل، والزاد: وهو التقوى، والسلاح: وهو الوضوء، والسراج: وهو الذكر، والمنهاج: وهو الشريعة المحمدية، والهمة الصادقة القوية، والأخوة في الله المصاحبين بالصدق، وتجنب اتباع الهوى.


للحديث بقية

[عبير الكلمة]

2»» آداب المتعلم مع المعلم:

1 »» التواضع للمعلم ولو كان أصغر سنا، إذا ليس من الذل المكروه أن يتذل طالب العلم لمعلمه.

قال أحد السابقين : كنت إذا سمعت من الرجل الحديث كنت له عبدا ما حييت.

2 »» احترام العالم وتقديره وإكرامه، والنظر اليه بعين الإكبار والإجلال والتعظيم.

قال الشافعي: كنت أصفح الورقة بين يدي مالك صفحا رقيقا هيبة لئلا يسمع وقعها.

وقال الربيع: والله ما اجترأت أن أشرب الماء والشافعي ينظر الي هيبة له.

!!!


( رحم الله حال معلمينا هذه الأيام)


وعن عائشة ا قالت: أمرنا رسول الله أن ننزل الناس منازلهم. رواه مسلم






3» القيام للعالم عند دخوله، وتقبيل يده احتراما ومحبة وتقديرا.



4» التأدب في مجلس العالم بجلسته وكلامه، وحسن استماعه وسؤاله. قال الحسن لابنه: يا بني إذا جالست العلماء فكن على أن تسمع أحرص منك على أن تقول.




5» تجنب الانصراف، ومغادرة مجلس العلم إلا بإذن من المعلم، فإذا أذن له فليستغفر الله لأن الأولى أن لا يغادر مجلس العلم قبل انتهائه.

قال تعالى: إِنَّمَا الْمُؤْمِنُونَ الَّذِينَ آمَنُوا بِاللَّهِ وَرَسُولِهِ وَإِذَا كَانُوا مَعَهُ عَلَى أَمْرٍ جَامِعٍ لَمْ يَذْهَبُوا حَتَّى يَسْتَأْذِنُوهُ إِنَّ الَّذِينَ يَسْتَأْذِنُونَكَ أُوْلَئِكَ الَّذِينَ يُؤْمِنُونَ بِاللَّهِ وَرَسُولِهِ فَإِذَا اسْتَأْذَنُوكَ لِبَعْضِ شَأْنِهِمْ فَأْذَن لِّمَن شِئْتَ مِنْهُمْ وَاسْتَغْفِرْ لَهُمُ اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ غَفُورٌ رَّحِيمٌ (62) النور.



6»» الاستئذان في الصحبة، وطلب العلم من المعلم. وطاعته في كل ما يأمره به.

قال الله تعالى: قَالَ لَهُ مُوسَى هَلْ أَتَّبِعُكَ عَلَى أَن تُعَلِّمَنِ مِمَّا عُلِّمْتَ رُشْداً (66) قَالَ إِنَّكَ لَن تَسْتَطِيعَ مَعِيَ صَبْراً (67) وَكَيْفَ تَصْبِرُ عَلَى مَا لَمْ تُحِطْ بِهِ خُبْراً (68) قَالَ سَتَجِدُنِي إِن شَاء اللَّهُ صَابِراً وَلَا أَعْصِي لَكَ أَمْراً (69) الكهف.





7» القيام بحقوق المعلم على أكمل وجه، وقد جمعها الكثير من السلف الصالح نختار منها ما يلي: قال الإمام علي : من حق العالم عليك أن تسلم على القوم عامة وتخصه بالتحية، وأن تجلس أمامه، ولا تشيرن عنده بيديك، ولا تغمز بعينك غيره، ولا تقولن قال فلان خلاف قوله، ولا تغتابن عنده أحدا، ولا تطلبن عثرته، وإن زل قبلت معذرته، وعليك أن توقره لله تعالى وإن كانت له حاجة سبقت القوم الى خدمته، ولا تسارر أحدا في مجلسه، ولا تأخذ بثوبه، ولا تلح عليه إذا ملّ، ولا تشبع من طول صحبته، فإنما هو كالنخلة تنتظر متى يسقط عليك منها شيء.


وقال الامام الشافعي:




أهين لهم نفسي فهم يكرمونها ***** ولن تكرم النفس التي لا تهينها

وقال شوقي:

قم للمعلم وفه التبجيلا ***** كاد المعلم أن يكون رسولا
أرأيت أعظم أو أجلّ من الذي ***** يبني وينشئ أنفسا وعقولا

وقال غيره:

أرى فضل أستاذي على فضل والدي وإن ***** نالني من والدي العزّ والتحف
فهذا مربي العقل والعقل جوهر ***** وهذا مربي الجسم والجسم من صدف






استفسار

ماهي ردة فعلك لو وجدت أن أبنك أو ابنتك تعرض/ت

للإساءة البسيطة أو الكبيرة من المعلم/ة؟

[الوردالجوري]

وانا اقول وللاسف الشديد نعم ونامل ان لايمتهن هذا المهنة الا من هو اهلا لها وليس لاجل اخر الشهر فقط!!وعلى من يهمة الامر عمل مقابلات وغربله لكي لا يبقى الا الافضل لكي نرجع نشدوا من جديد.... قم للمعلم ووفيه التبجيلاكاد المعلم ان يكون رسولا ............بعد ان غرقت في اعماق الذكريات الجميله ..............

[ثمار الجنة]

نعم

المعلم الآن اصبح همه نهاية الحصة
لا يهمه ان يوصل المعلومة للطالب
حتى لو شرح الدرس كأنه يعمل طبخة محشي
يحشر كل المعلومات في دماغ الطالب
بدون ان يستنتج ان الطالب فاهم ولا لا
المفروض يكون فيه امتحان لقدرات المعلم بين فترة وأخرى
واللي ما ينفع يدورون اكفأ منه
بارك الله فيك غيوووورة

[Bu_hanan]

السلام عليكم
في الوقت الحاضر نعم لما نسمع ونرى من بعض المعلمين المقولة الشهيرة
ما دام الراتب ماشي كيفهم

ارجو من الله ان يعيننا على اداء الامانه
ولكم جزيل الشكر

[احمد خميس]

http://img74.imageshack.us/img74/3114/sdsdsd0yu.gif

[احمد خميس]

http://img74.imageshack.us/img74/3114/sdsdsd0yu.gif

[احمد خميس]

http://img74.imageshack.us/img74/3114/sdsdsd0yu.gif

[lahbabiali]

استغرب للاخوة الذين يعمون في احكامهم . فليس كل من امتهن التدريس غشاش او متهاون . فالمدرسون كبقية الفئات فيهم الصالح وفيهم الطالح . مع تفضيل للمدرسين ، فلو كانوا كلهم كما يدعي البعض لما وجدنا في مجتمعاتنا متعلما ولا مبدعا...

[صدفه]

مقدمة رائعة وسرد ثري مفعم بالآيات الكريمة والأحاديث الشريفة

بارك الله بكِ

أما بالنسبة للسؤال المطروح

ماهي ردة فعلك لو وجدت أن أبنك أو ابنتك تعرض/ت

للإساءة البسيطة أو الكبيرة من المعلم/ة؟


تعرض إبني ذات مرة للإساءة من أحد المعلمين في المرحلة الإبتدائية وكان هذا المعلم مشهورا بحزمه الغير عادل والمشكلة بأن إسمه كان ( عادل) :0121:

وكان صارما مع الطلبة جدا لدرجة أنه لو غضب من أحدهم وضعه في برميل النفايات أكرمكم الله :SnipeR (11):

المهم بأنني عندما رجع ابني من مدرسته شاكيا باكيا من تصرف مشين من المعلم كان عبارة عن ( كف محترم )

طبعا أثر بي هذا كثيرا لكن ولله الحمد من طبعي عدم التسرع في ابداء الرأي في مثل هذه المواقف الصعبة فتأجيل إصدار الأحكام بسرعة والتروي يناسب مثل هذه المواقف الحساسة

والذي حصل ردة فعل عكسية أخذت أدافع عن المعلم وأوجه الإتهامات لإبني بأنه هو من دفع المعلم لفعل ما فعل

وثاني يوم وبدون علم إبني إتصلت على مدير المدرسة ووضحت له المشكلة ومفرداتها بالتفصيل وأهتم كثيرا لهذا الأمر ولم يهمله بل شكل لجنة من أجل هذا الأمر وأعتذر المعلم من ابني أمام الطلبه في الفصل مما رفع الروح المعنوية عنده وأعاد إليه شيئا من كرامته المهدره أمام الطلاب

وأنتهت المشكلة بسلام

[الغيووووووورة]

للاسف اصبح المتعلم لايعي معنى هذه الكلمة

ولايبحث عن فحواها

لذلك تجد ه لايهتم باحترام المعلم

لانه اصلا لايحترم العلم

ولايجد في هذا العلم هدف او غاية

[عبير الكلمة]

مقدمة رائعة وسرد ثري مفعم بالآيات الكريمة والأحاديث الشريفة


بارك الله بكِ

وفيك بارك غاليتي صدفة



أما بالنسبة للسؤال المطروح




تعرض إبني ذات مرة للإساءة من أحد المعلمين في المرحلة الإبتدائية وكان هذا المعلم مشهورا بحزمه الغير عادل والمشكلة بأن إسمه كان ( عادل) :0121:

وكان صارما مع الطلبة جدا لدرجة أنه لو غضب من أحدهم وضعه في برميل النفايات أكرمكم الله :SnipeR (11):

المهم بأنني عندما رجع ابني من مدرسته شاكيا باكيا من تصرف مشين من المعلم كان عبارة عن ( كف محترم )

طبعا أثر بي هذا كثيرا لكن ولله الحمد من طبعي عدم التسرع في ابداء الرأي في مثل هذه المواقف الصعبة فتأجيل إصدار الأحكام بسرعة والتروي يناسب مثل هذه المواقف الحساسة

والذي حصل ردة فعل عكسية أخذت أدافع عن المعلم وأوجه الإتهامات لإبني بأنه هو من دفع المعلم لفعل ما فعل

وثاني يوم وبدون علم إبني إتصلت على مدير المدرسة ووضحت له المشكلة ومفرداتها بالتفصيل وأهتم كثيرا لهذا الأمر ولم يهمله بل شكل لجنة من أجل هذا الأمر وأعتذر المعلم من ابني أمام الطلبه في الفصل مما رفع الروح المعنوية عنده وأعاد إليه شيئا من كرامته المهدره أمام الطلاب


وأنتهت المشكلة بسلام


مما يثير الإستغراب نوعية العقاب الذي يمارسه بعض المعلمين وليس المعلمات

يضع طفل في برميل نفاية !!!!! ماهذه الأساليب !!!! وأسمع كثيرااا في مدارس الأولاد الحكومية

بالذات عقوبات مرعبة وإرهابية فعلاااااا ...وأستغرب من عدم إيقاف هؤلاء المعلمين عند حدهم

المفترض من المعلم تنمية كرامة الطالب والبعد عن الإهانة والذل ...

فنحن لانريد أولاد من كثرة الذل والتحقير أصبح كالتمساح لا يهتم ولا يكترث ولا يحترم !!!

تصرفك جميل صدفة ولكن لنفترض أنه طالب لا ولي له يهتم ويدافع عنه !!!

ماهو مصيره مع أمثال هؤلاء المعلمين؟؟؟!!

[عبير الكلمة]

للاسف اصبح المتعلم لايعي معنى هذه الكلمة

ولايبحث عن فحواها

لذلك تجد ه لايهتم باحترام المعلم

لانه اصلا لايحترم العلم

ولايجد في هذا العلم هدف او غاية

هو بالفعل عدم معرفة وتقدير لمعنى علم ومتعلم

لكن ألا ترين معي غيوووورة ..أن هناك نوعية من

المعلمين والمعلمات أئروا سلبا على تقدير ذلك في

نفوس المتعلمين؟

ربما بالملل من التدريس الواضح على عطائهم !

أو التقليل من قيمة المواد وعدم أهميتها ...

هي رسائل سلبية يتلقاها المتعلم إما من المعلم

أو من البيت ...ترسم نوعية نظرته للعملية التعليمية

بصفة عامة..

تحياتي لك

[عبير الكلمة]

وفيك بارك أخي أحمد خميس

ونتمنى أن نقرأ مشاركتك ووجهة نظرك في المواضيع ...

[عبير الكلمة]

العنصر الثالث المهم في العملية التعليمية (المنهج الدراسي)

فلا علم بدون مادة علمية ...ولا رسالة بدون محتوى ..
وعلى المادة والمحتوى يعتمد نجاح التعليم ووصول الرسالة ...
هل مناهجنا التعليمية تتناسب مع تفكير وميول الأجيال ؟
نسمع دائمااا دعوى تغيير المناهج من أقوام ركزوا كل إهتمامهم على المواد الدينية ...
وربما هناك مواضيع في المواد الدينية لا تتناسب مع الأولاد ولكنهم يدرسونها ...ولا
تناسب الفتيات ولكنهم يتعلمونها ...
وبالمقابل كذلك المواد الأخرى تحتاج لإعادة نظر ....
فلنتوقف عن الكم الهائل من المعلومات في المادة الواحدة....
حشو الكتب بالمعلومات لم
يعد يؤتي ثماره مع المتعلمين....
ولنحسن اختيار المناسب للجنسين ...
أصبحت المادة العلمية مجرد وديعة عند الطالب يسلمها ورقة الاختبار ولا يعد يعرفها !!!

وقفة حوارية ...
ماذا لو ترك للمعلم حرية وضع المنهج الخاص بمادة تخصصه ...حسب طلابه
ومستوياتهم المختلفة , مع متابعة وتدخل
الإشراف التربوي إن لزم ذلك؟

[مساعد الطيار]

حياك الله عبير البحور

موضوع هام

الآن هو الحشو

قديماً كانت الدراسة هي المسيطرة على عقل وتفكير الطالب فليس هناك مايشغله

أما الآن فعد واغلط

للأسف ركزوا على المناهج الدينية ، وربطوا الارهاب به رغم علمهم أن فتاوى الارهاب ومشائخهم من خارج البلاد وممن تربوا على مناهج غير مناهجنا

الذين ركزوا على مناهجنا الدينية لم يتجرؤا على مناهج التاريخ والوطنية والجغرافيا رغم أنها مكررة

شاهدوا الآن مناهج المتوسط والتي اتعبت أولياء الأمور والمعلمين ، والمعلمين بحاجة لمعلمين ، وهو بسبب أن مؤسسة العبيكان لها عقد ( تورطوا ) فيه

الضحية الطلاب والطالبات

لماذا اللغة الانجليزية حصتين في سادي والإملاء حصة واحدة ؟!!
ومن وضع منهج الانجليزي الذي اشتكى منه الكثيرون ، وهو يخالف هدفه وهو التمهيد

مواضيع مواد تتكرر والأهم أن يدرس الطالب 31 حصة

طيب ياجماعة خلوها الى ثلاث العصر بس وفروا أماكن ترفيهية ومدارس مجهزة وحدائق ليكون المدرسة ملاذاً وليس سجناً



شكراً لكِ أخيتي واعذريني من الاسترسال

[صدفه]

أما هذا العنصر فحدث ولا حرج

بداية كل عام وفي اليوم الأول منه تحديدا أنظر في كمية الكتب وأقلب في صفحاتها

وأحدث نفسي هل سيستوعب ابني كل هذا الكم من المعلومات والمعادلات والنصوص ؟؟؟

بصراحة بعضها تقليدي متهالك عفا عليه الزمن والبعض من المناهج لا يحتاجون له جميع

الطلبه بقدر واحد

بمعنى أنه أتمنى لو نظم المسؤولون عن تعديل وتهيئة المناهج من المرحلة المتوسطة

بمجموعات وتصنيف الطلبة كل حسب ميوله وما يطمح أن يتخصص به مستقبلا ( علمي أدبي

شرعي إداري لكان أفضل

وأوفر للوقت والجهد إن كان للمعلم أو الطالب أو أولياء الأمور

[أنين الروح]

السلام عليكم أم ريان
التعليم مهنة من لامهنة له ،،
امممم ممكن تكون صحيحة وممكن لأ
البعض يعشق التعليم ويحب هذا المجال والبعض الآخر لأ ..
ولكن السؤال هنا يطرح نفسه ،، ليش تعليمنا متأخر
هل هو من اللي ماحصلوا مهنة وخشوا مجال التعليم ؟؟
///
//
/
شكراً لك ..

[عبير الكلمة]

حياك الله عبير البحور

وحياك غريب البحور وبياك

موضوع هام

الآن هو الحشو

قديماً كانت الدراسة هي المسيطرة على عقل وتفكير الطالب فليس هناك مايشغله

أما الآن فعد واغلط

صحيح الأن في كل مايتعامل معه الطالب منهج ودراسة ...بل للأسف ربما المناهج الغير

مدرسية فيها جذب أكثر وطريقة عرض أجمل ,,,على سبيل المثال لا الحصر ...الإعلانات

التجارية في جميع القنوات ...بعضها مناهج تُدرس وربما مقصودة لتغير مسار وتوجه فكر ..

للأسف ركزوا على المناهج الدينية ، وربطوا الارهاب به رغم علمهم أن فتاوى الارهاب

ومشائخهم من خارج البلاد وممن تربوا على مناهج غير مناهجنا

الذين ركزوا على مناهجنا الدينية لم يتجرؤا على مناهج التاريخ والوطنية والجغرافيا رغم أنها مكررة

صدقت ..المواد الغير الدينية تحتاج لتغيير وتطوير ..ولكنه الدين الذي أتعبهم وأقلق راحتهم اولئك

الذين يهدفون لالغاء هويتنا ...من خلال الغاء مناهج الدين أو حتى تعديلها..



شاهدوا الآن مناهج المتوسط والتي اتعبت أولياء الأمور والمعلمين ، والمعلمين بحاجة لمعلمين ، وهو بسبب أن مؤسسة العبيكان لها عقد ( تورطوا ) فيه

الضحية الطلاب والطالبات

لماذا اللغة الانجليزية حصتين في سادس والإملاء حصة واحدة ؟!!

بدون التقليل من أهمية مادة عن مادة :mad:

, وكوني معلمة لغة انجليزية سابقا, من الضروري تعلم اللغة وصدقني مساعدحصتين قليلة

لتأسيس اللغة عند المرحلة الإبتدائية ...

أما بالنسبة للأملاء فمن العيب أن يصل الطالب للصف السادس وهو لا يعرف كيف يكتب

كلمة بسبب الأخطاء الأملائية,,, يعني يُفترض من معلمي الصفوف ماقبل السادس ابتدائي

تكثيف عطاء هذه المادة وتقويتها ..مما يجعل حصة واحدة في سادس تكفي ...لكن عندما

يختل العطاء من البداية وفي مرحلة التأسيس ,,المرحلة الأبتدائية ,,فلن يفيد لو صار كل

الجدول حصة إملاء !!!!!!!


ومن وضع منهج الانجليزي الذي اشتكى منه الكثيرون ، وهو يخالف هدفه وهو التمهيد

مواضيع مواد تتكرر والأهم أن يدرس الطالب 31 حصة..

لم أدرس هذا المنهج لكني اطلعت عليه بالعكس ممتاز ويهدف لزيادة رصيد الطالب من

الكلمات الإنجليزية..وما اللغة الإنجليزية غير رصيد وحصيلة من الكلمات !!!!!!؟

طيب ياجماعة خلوها الى ثلاث العصر بس وفروا أماكن ترفيهية ومدارس مجهزة وحدائق ليكون

المدرسة ملاذاً وليس سجناً

الله عليك نفس تفكيري مساعد ...مستعدون للبقاء في المدرسة إلى خمسة العصر

لكن

وفروا المكان والبيئة التي نستمتع ويستمتع فيها الطلاب والطالبات ...

لانريد مباني مستأجرة!!!

لانريد أفنئة غير صحية مستقطعة من الشارع !!!ولا يدخلها لا الهواء ولا الشمس..

لانريد مقاصف مدرسية لا يعدو كونها دكان فارغ من البضائع لا رغبة للطالب حتى في

الدخول اليه!!

لانريد فصول صغيرة وإعداد طلبة متكدسة ليس لديهم رغبة في الإستقبال أو

الإرسال !!!

وغيرها كثييييييييييييييييييير لكني لا أريد الاسترسال حتى لا يقال أني سوداوية

النظرة لتعليمنا !!:0121:



شكراً لكِ أخيتي واعذريني من الاسترسال

الشكر لك أخي مساعد على تواجدك ومشاركتك المميزة ..

[عبير الكلمة]

أما هذا العنصر فحدث ولا حرج


بداية كل عام وفي اليوم الأول منه تحديدا أنظر في كمية الكتب وأقلب في صفحاتها

وأحدث نفسي هل سيستوعب ابني كل هذا الكم من المعلومات والمعادلات والنصوص ؟؟؟

بصراحة بعضها تقليدي متهالك عفا عليه الزمن والبعض من المناهج لا يحتاجون له جميع

الطلبه بقدر واحد

بمعنى أنه أتمنى لو نظم المسؤولون عن تعديل وتهيئة المناهج من المرحلة المتوسطة

بمجموعات وتصنيف الطلبة كل حسب ميوله وما يطمح أن يتخصص به مستقبلا ( علمي أدبي

شرعي إداري لكان أفضل


وأوفر للوقت والجهد إن كان للمعلم أو الطالب أو أولياء الأمور



لافض فوك صدفة

من أروع الخطوات ترك الطالب يدرس مايحب مع وجود بعض المواد

المهمة ومشتركة بين

القسمين (العلمي والأدبي) كنظام الجامعات ...يبدأ من المرحلة

المتوسطة

على أن تكون المرحلة الإبتدائية مرحلة تأسيس للقراءة والكتابة

والإملاء والقواعد + اللغة الإنجليزية وأساسيات الرياضيات....

مع التقليل في المحتوى والتركيز على الفائدة فقط


تحياتي لتواجدك الراااااااائع نوارة لقائنا

[ديمة الابداع]

موضوع جميل جدا

استفدت منه الكثير

سؤال أين اجد بقية المواضيع؟

واقتراح لماذا لايكون هناك اعلان عن الموضوع في الصفحة الرئيسية وفهرس لجميع المواضيع؟

[عبير الكلمة]

موضوع جميل جدا

استفدت منه الكثير

سؤال أين اجد بقية المواضيع؟

واقتراح لماذا لايكون هناك اعلان عن الموضوع في الصفحة الرئيسية وفهرس لجميع المواضيع؟

اليوم دخلت لموضوعنا هذا وشعرت بالسعادة لطلب ديمة الإبداع

أتمنى أن ينفعنا الله وينفع بنا ....والتعليم وعناصره الثلاثة هم وهاجس كل من ينتمي ولا ينتمي للميدان ...

وفي رأي لا أحد هنا لاينتمي ....فإما معلمين ومعلمات ......أو طلبة وطالبات ....أو أولياء أمور !!


شاكرة لك ديمة هذا الأقتراح وسينفذ بلا شك ...كما يسعدنا تواجد الجميع ومشاركتهم ....

وبحول الله سيعود البرنامج البحوري ...( بك أمسينا ) مرة أخرى

وبمواضيع مشوقة أكثر وبنفس الأهمية ....

تحياتي لك

[غواص]

وبحول الله سيعود البرنامج البحوري ...( بك أمسينا ) مرة أخرى

وبمواضيع مشوقة أكثر وبنفس الأهمية ....



برنامج رااااائع فعلا ،،

وبالفعل برنامج مثل هذا يجب ان يكون بارزا لكل عضو وزائر
لدي ملاحظة بسيطة ألا وهي طول المداخلات ـ حبذا لو اعتمدنا الايجاز مع التركيز على الفكرة الأساسية لكل حلقة 0
ننتظر عودة البرنامج سريعا

[الغيووووووورة]

يالله عبير كلنا متشوفين لعودته ان شاءالله

وسيكون له بانر خاص به ان شاءالله في الرئيسية

انا فعلا مع غواص نحتاج الاختصار وطرح الاسلوب العام حتى يستطيع الجميع المشاركة

تحياتي للجميع